自主评价 相互欣赏
在以往的教学中,唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的启发诱导,写后的批改评价更是教师的了。教师忙得不亦乐乎,学生的作文水平却提高甚微。究其原因是写作的完整过程只是教师在经历。我不禁反思,何不让学生经历一个完整的作文过程,尤其是经历写后的评价欣赏过程呢?于是,我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。
课始,我发下没有批改过的作文,对学生宣布本节课的活动规则:“同学们,今天,我们要举办一次“作文超市”。每位同学将得到两张写有“优秀作文”字样的特殊购物券,你在教室里自由阅读同学的作文,在阅读完10篇左右的作文后,最终作出决定,把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。最后看